思政课作为大学生思想政治教育的主渠道，对大学生成长、成才起着至关重要的作用。习近平总书记强调：“各级党委（党组）要把思政课建设摆上重要议程，各级各类学校要自觉担起主体责任，不断开创新时代思政教育新局面，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。”大学生思想状况始终是关系大学生今后生存和发展的重大问题，高校思政课始终是培育大学生思想道德的主阵地。抓住关键，助力高质量思政课的开展可以帮助当代大学生牢固树立科学价值观和道德观，使当代大学生健康成长，为党、国家和人类社会的建设提供强大的人才支撑。
内容驱动：瞄准生活实际
思想政治理论课程是一门具有特殊性质，以培养学生情感为主要内容的课程，认同是情感建立的基本前提。课本要能反映实际情况，否则这门课程就会完全失去其存在的价值。因此，高校应根据党的最新理论成果不断更新思政课教学内容，使思政课与思想实际问题充分结合，从而引导大学生思想政治素质沿着正确的方向发展。这就要求我们在教学内容上做到紧密联系国内外时局，根据新时代的社会发展实际，结合大学生各个年龄段的心理特征，将高深的政治理论知识与生动的实例结合起来，力求将大学生们比较感兴趣的热点、难点和焦点问题讲得通俗易懂，丰富思政课教学内容，讲好新时代故事，不断提高思政课的针对性和吸引力。要开展专题教育活动，加强对思政工作队伍的建设，直面现实生活中大学生的思想实际问题，把它带到思想政治理论课堂，让学生能够清晰准确地理解这些问题，并做到理论联系实际，使学生掌握分析问题、解决问题的能力。
方法驱动：活跃思政课堂
避免“灌输式”教育模式。一直以来，高校思政课大多采用传统说教方式，缺乏对学生主体地位的充分关照，使学生失去了学习思政课的兴趣和动机。高校应多采用启发、讨论等充分发挥学生主动性的教学方法。从学生身边的实际出发，用学生自己的思想实际问题为引导，采用讨论、社会调查活动等形式，启发学生们对生活实际问题的思考与探讨，从而引导学生积极学习和探究，对生活实际问题作出判断，加深大学生对实际问题的认识并且自己探索出解决问题的途径。
契合受众的生活实际。高校思政课教师应避免纯理论的教学方式，要在教授理论知识的同时，结合大学生实际遇到的思想实际问题，引导学生分析并解决大学生思想实际问题，实现理论与实践相结合的教学模式。学校应定期组织大学生进行社会调查、志愿者活动等实践活动，让大学生能够在实践活动中理解和感受其普遍面临的思想实际问题，增强大学生解决问题的能力。
提升思政课德育功能。高校应把政治教育和道德教育结合起来，充分践行立德树人的根本宗旨。加强对党的基本理论、基本路线的教育学习，加强对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的教育，加强深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，加强社会主义核心价值体系等教育的同时，加强对大学生的健全人格塑造，使大学生形成自信、团结、乐观、积极的生活态度，从而增强学生面对和解决生活实际问题的勇气。
实践驱动：切换教学场景
以“大思政课”拓展全面育人新格局，把“思政小课堂”和“社会大课堂”结合起来。高校可以针对不同阶段、不同领域的大学生，抛弃以往死板的“填鸭式”教学方法，围绕当下热点话题，在课堂上组织学生进行分组讨论或辩论，在课堂外可以安排学生进行社会调研等，利用多种教学方法让更多的大学生能够深入地走进高校思政实践课的教学活动中，从而实现思政实践课的教学意义，提升广大大学生对于思政课的理解与教学实效；在高校思政实践课中可以通过创设情景进行模拟，引导大学生运用课堂上学到的理论知识，以情景中主人公的身份去探究，运用探究所得去解决现实中遇到的实际问题，来实现高校思政实践课的教学目的。把枯燥乏味的知识转化为生动的现实场景，让课堂变得更加灵活生动，知识更容易被学生接受，从而运用到实际生活中形成规范。创设情景要与学生的生活密切相关，要从学生的实际情况出发，有针对性地、不失时机地进行培养。积极构建思想政治理论课的教育实践基地，有助于学生了解国情、接触社会，对目前我国经济社会发展中存在的某些突出的现实生活问题进行全面、客观地分析，磨炼他们的意志，并对他们在学习、生活中遇到的难题进行恰当处理。