教育是拔穷根、阻止贫困代际传递的重要途径。习近平总书记多次提出“扶贫必扶智”的重要论断。要求“绝不能让贫困家庭的孩子输在起跑线上”，并多次强调指出：“让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。”
州委、州政府历来重视教育工作。随着扶贫攻坚重大战略的实施推进，教育改革的不断深入，“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”已经成为全州广大干部群众的共识。但到“十三五”末实现大理跨越发展、全面建成小康社会，必须坚持办白州人民满意教育的思想，把推动教育公平当作扶贫开发的重要基础性工程来抓，全面打造人才红利，为经济社会发展和扶贫开发提供强有力的人才保障和智力支撑。
一要让每一个孩子都能享受公平的阳光。2016年9月7日，州委杨宁书记在大理州庆祝第32个教师节表彰大会上指出：“教育公平是社会公平的重要基础。城乡、区域教育发展差距大、优质资源总体不足是我州教育发展面临的重大现实问题，也是社会聚焦、群众关注的热点问题，必须下大力气、花真功夫化解。”实现教育公平，就是要让每一个孩子都能享受公平的阳光，不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民。要倾心打造优质资源，特别是在贫困地区和“建档立卡户”之间，切实解决好人民群众“入园难”、“入学难”问题，实现“上好学”的转变。要着力办好学前教育，完善普惠性幼儿园发展机制；要均衡发展九年义务教育，优化教育资源配置；要加快普及高中阶段教育，推动普通高中多样化有特色发展。要特别关心贫困人口子女、进城务工人员随迁子女、农村留守儿童、残障少年儿童等群体，帮助他们解决学习生活困难。要认真实施好招生考试阳光工程，让教育公平的阳光普照每一个孩子，让所有困难孩子都能享受有质量的教育，从而享有更多的成才机会。
二要突出抓好义务教育均衡发展工作。今年6月，省委、省政府按照义务教育基本均衡与贫困县脱贫摘帽同步进行、一票否决的原则，调整了义务教育基本均衡规划。义务教育均衡发展从而被正式纳入了扶贫开发的重要内容指标。经过多年发展，我州义务教育发展取得了较为可喜的成就，2010年通过“两基”国检验收，人民群众对教育的满意度和幸福指数不断提高。但由于经济发展不平衡等多种原因，县市之间仍然出现教育投入不足，学校布局滞后、学校标准化建设水平不高，特别是城区学校不同程度存在大班额、择校等一些现象；农村和山区学校设备设施落后、优质教师资源缺乏等一些问题，成为义务教育发展的重要瓶颈。实现义务教育均衡发展，就是要将推进义务教育均衡发展当成全面共建小康的重要基础性工程来抓，确保教育投入“三个增长”，不断改善办学条件，逐步缩小区域、城乡、校际差距，努力办好每一所学校；要以人民群众对教育工作的满意度为根本，突出解决好人民群众关心的热点难点问题。要率先在县域内实现义务教育基本均衡发展，按照推进义务教育均衡发展的基本目标，使每一所义务教育学校都要达到省定办学标准，成为合格学校；要切实加强教师队伍建设，认真实施好“国培计划”“特岗计划”，积极探索优质教师资源轮岗交流制度，切实均衡配置教师资源，使县域内学校之间差距明显缩小，让贫困家庭的孩子都能接受公平的有质量的教育。
三要突出实施好学生资助政策。我州山区面积大，经济基础薄弱，各阶段家庭经济困难学生较多。特别是每年高考结束后，都有约6000余名的大学新生存在入学困难的问题。因而，认真实施好学生资助政策，不仅是推进扶贫开发的重要内容，更是构建和谐社会和关乎民生的大事。近年来，在州委、州政府的正确领导下，我州不不断完善机制，自上而下形成了一套精准的资助体系，全面覆盖学前教育阶段、义务教育阶段、高中教育阶段、高等教育阶段和困难教师以及首次创业大学生，有效地解决了各教育阶段家庭经济困难学生上学期间的学习和生活问题。同时，全州各级学生资助部门加大探索，除了认真贯彻国家和省的资助政策，还结合实际，针对薄弱环节和群众关注的热难点问题，开创性地开展专项资助工作，取得良好效果，赢得广大人民群众的普遍赞誉，实现了州委、州政府不让每一个学生因家庭经济困难而失学的庄严承诺。此外，社会各界的广泛关注，各级扶贫、教育、财政部门和学生资助、学校还有效结合实际，创办了“宏志班”“华萌宏志班”“珍珠班”“圆梦班”“英杰班”“民族班”等特色教学班，开设了各种奖学金，实现了特色教学与质量提升的共赢，同时也成为了大理教育的新品牌和扶贫开发的重要内容。推动教育公平，实现共建小康，就是认真实施好学生资助政策，不折不扣执行党的教育惠民政策，在优先解决好“建档立卡户”子女上学难问题的基础上，将党和政府的温暖送到每一个困难家庭，为所有学生开辟不同的成长成才之路。
作者：大理州教育局 王灿鑫